В британских учебных заведениях провели занимательный эксперимент.
Конспектирование более эффективно способствует запоминанию изучаемого материала у школьников, чем использование чат-ботов, хотя искусственный интеллект может служить полезным вспомогательным инструментом, согласно данным Computers & Education. Это стало известно по итогам эксперимента с участием 405 учеников британских школ в возрасте 14-15 лет.
Все участники получили задание по истории — им необходимо было выучить материалы об апартеиде в Южной Африке и о Карибском кризисе. При этом они могли либо конспектировать прочитанное, либо использовать ИИ, либо одновременно применять оба подхода.
Через три дня участников без предварительного уведомления опрашивали по изученным темам, чтобы определить степень их усвоения. Выяснилось, что полагаться исключительно на чат-бот в процессе обучения нецелесообразно: знания усваиваются хуже всего. Учащиеся, которые конспектировали, продемонстрировали значительно более высокие результаты. Совместное использование ИИ и традиционного метода оказалось столь же эффективным, как и просто конспектирование, и не дало заметного преимущества.
Большинство школьников высказали мнение, что работа с искусственным интеллектом для них более полезна, чем запись. Они высоко оценили ChatGPT и другие языковые модели за их способность доступно объяснять сложные темы и понятия, а также за оперативность предоставления необходимой информации. Тем не менее, они признали, что написание конспектов глубже вовлекает в материал и помогает лучше запоминать детали.
Среди тех, кто пользовался ИИ, удалось выделить несколько различных «архетипов» поведения при формулировании запросов. Например, «исследователи» задавали максимально глубокие вопросы для понимания сути, а «уточнители» стремились выяснить все детали. Также выявилась группа «минималистов», использующих ИИ мало и поверхностно, и даже «однократные пользователи» — они ограничивались одним вопросом к роботу.
Однако в основном ученики применяли нейросеть для глубокой проработки материала: запрашивали объяснения, просили привести конкретные примеры, аналогии, сравнения и так далее. Ученые признались, что это произвело на них значительное впечатление. Теперь они считают, что традиционные и новые методы обучения не являются «конкурентами», а должны рассматриваться как взаимодополняющие.
Фото: hi-tech.mail.ru