Трудности возникают не только из-за специфических нарушений в функционировании языковых сетей мозга, но и из-за цепочек нейронов, отвечающих за переключение внимания и поддержание фокуса. 
Исследователи из России установили, что трудности в общении детей с аутизмом со сверстниками и взрослыми возникают не только из-за присущих им нарушений в функционировании языковых сетей мозга, но и из-за нейронных цепей, отвечающих за переключение внимания и поддержание фокуса. Понимание этого аспекта поможет создать новые методы терапии для расстройств аутистического спектра.
«Исследование демонстрирует, что проблемы в коммуникации связаны не только с особенностями языковой структуры, но и с механизмами внимания. При этом за нарушениями невербальной и вербальной коммуникации лежат несколько разные механизмы: в одном случае — только удержание внимания, в другом — и удержание, и переключение», — пояснила научный сотрудник Центра языка и мозга, чьи слова приводятся пресс-службой вуза.
Как подчеркивают ученые, одним из наиболее распространенных последствий аутизма является то, что его носители сталкиваются с трудностями в общении с окружающими, и это касается не только устной речи, но и различных форм невербального взаимодействия. Эти сложности значительно усложняют повседневную жизнь людей с такими расстройствами, что побуждает ученых исследовать механизмы формирования этих поведенческих аномалий.
Российские ученые сделали важный шаг к раскрытию нейрофизиологической основы этих сбоев, исследуя с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии, как функционировал мозг 80 детей с аутизмом в возрасте от 5 до 12 лет, а также 27 детей с типичным развитием. В ходе этих наблюдений исследователи изучили работу четырех сетей мозга, связанных с вниманием, речью и эмпатией.
Сравнение результатов наблюдений показало, что у детей с аутизмом языковая сеть была менее связана с сетью, которая помогает замечать важные сигналы и переключать на них внимание, и более связана с сетью, участвующей в понимании себя и других. При этом ученые выявили, что трудности в вербальном и невербальном общении в основном были связаны с проблемами в функционировании сетей внимания.
В частности, чем слабее были связи внутри так называемой дорсальной сети внимания (нейронной сети, которая помогает сосредотачиваться на внешних задачах и объектах), тем сложнее давалась невербальная коммуникация: понимание жестов, мимики и других социальных сигналов. Аналогично, чем слабее были связи внутри дорсальной сети внимания и между ней и сетью выделения значимости, тем более выраженными были трудности в вербальном общении. Понимание этих механизмов поможет более точно диагностировать развитие аутизма у каждого конкретного ребенка и подбирать терапию для улучшения их социализации, подытожили ученые.
Фото: hi-tech.mail.ru